A TODOS NOS HA PASADO LO MISMO.EN SU MOMENTO HEMOS TENIDO DIFICULTAD PARA ACCEDER A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SINEMBARGO AQUÍ ESTAMOS ENRIQUECIÉNDONOS CON ELLAS.
miércoles, 30 de junio de 2010
lunes, 28 de junio de 2010
REFLEXIONEMOS SOBRE ESTE VIDEO...
ES MUCHO LO QUE NOS QUEDA TODAVÍA POR HACER EN EL AULA. EN LOS MATERIALES DE LA PLATAFORMA HAY UNA GRAN CANTIDAD DE ESTRATEGIAS, ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTILOS DE APRENDIZAJE, PENSAMIENTO CRÍTICO, PENSAMIENTO ANALITICO, SUGERENCIAS PARA FOMENTAR HÁBITOS DE PENSAMIENTO. EN FIN NO DESAPROVECHEMOS TODO ESTE REFERENTE TEÓRICO PARA HACER DE NUESTRA AULA UN LUGAR FASCINANTE CON GRANDES DESAFIOS.
BAM1826 dijo...
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico? EL EJEMPLO DEL ROLL DEL ESTUDIANTE me permite aclarar las expectativas de la unidad y mejorar el diseño pedagogico yaq que me permite observar mi plan d unidad desde otra perspectiva, que normalmente uno no realiza, pero de gran importancia, y vr sus fortalezas y falencias, con lo cual me es posible transformar las falencias en fortalezas y de esta forma obtener un mejor resultado.•¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje? realizando evaluaciones periodicas y autoevaluaciones e informandoles continuamente los avances alcanzados respecto a los objetivos planteados.
28 de junio de 2010 09:17
BAM1826 dijo...
• ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante? los estudiantes se evaluaran teniendo en cuenta la tabla SPA y acorde con los objetivos de la unidad mediante un proceso de evaluacion continua y centrada en el estudiante.• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?los estudiante se involucraran en los procesos de evaluacion mediante las coevaluciones y autoevaluaciones que se realizaran continuamente.
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico? EL EJEMPLO DEL ROLL DEL ESTUDIANTE me permite aclarar las expectativas de la unidad y mejorar el diseño pedagogico yaq que me permite observar mi plan d unidad desde otra perspectiva, que normalmente uno no realiza, pero de gran importancia, y vr sus fortalezas y falencias, con lo cual me es posible transformar las falencias en fortalezas y de esta forma obtener un mejor resultado.•¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje? realizando evaluaciones periodicas y autoevaluaciones e informandoles continuamente los avances alcanzados respecto a los objetivos planteados.
28 de junio de 2010 09:17
BAM1826 dijo...
• ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante? los estudiantes se evaluaran teniendo en cuenta la tabla SPA y acorde con los objetivos de la unidad mediante un proceso de evaluacion continua y centrada en el estudiante.• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?los estudiante se involucraran en los procesos de evaluacion mediante las coevaluciones y autoevaluaciones que se realizaran continuamente.
domingo, 27 de junio de 2010
PREGUNTA ORIENTADORA MODULO 5
- ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
- El aprendisaje del estudiante sera evaluado durante todo el proceso del prayecto iniciando con una evaluaciòn diagnostica, y los avanses seran registrados diariamente en una bitacora y al finalizar se utilizara una matris de valoraciòn para medir las habilidades de la autonomia en el aprendiszaje.
- ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
- Cuando utilizamos la lista de cotejo para que analizen el proceso desarrollado a lo largo de la realizaciòn del proyecto permitiendo su autoevaluaciòn y la evaluaciòn del grupo
PREGUNTA ORIENTADORA MODULO 4
· La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Cuando los estudiantes asumen un rol en el proyecto a desarrollar y utilizan apropiadamente la tecnologia digital permite que el aprendizaje sea significativo,mejoran el rendimiento acadèmico, son màs analìticos en la soluciòn de los problemas,aumentando su creatividad y productividad.
sábado, 26 de junio de 2010
MODULO 5
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
El aprendizaje del estudiante se debe evaluar teniendo encuenta las capacidades individuales de cada uno, realizando coevaluaciones y autoevaluaciones para retroalimentar el aprendizaje.
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Como lo dije antes involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación cuando al realizar una actividad ellos se evaluan de la siguiente forma:
Coevaluación donde unos evaluan el trabajo realizado por otros.
La autoevaluacion donde el estudiante evalúa su trabajo.
El darles los parametros que se tendran encuenta para que el trabajo, tareas y evaluaciones realizadas sean vistas con un puntaje de bajo, básico, alto o superior el estudiante sabrá como desempeñarse durante este proceso.
El aprendizaje del estudiante se debe evaluar teniendo encuenta las capacidades individuales de cada uno, realizando coevaluaciones y autoevaluaciones para retroalimentar el aprendizaje.
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Como lo dije antes involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación cuando al realizar una actividad ellos se evaluan de la siguiente forma:
Coevaluación donde unos evaluan el trabajo realizado por otros.
La autoevaluacion donde el estudiante evalúa su trabajo.
El darles los parametros que se tendran encuenta para que el trabajo, tareas y evaluaciones realizadas sean vistas con un puntaje de bajo, básico, alto o superior el estudiante sabrá como desempeñarse durante este proceso.
REFLEXION MODULO 8:
Dentro de esta ultima actividad fue confortante y satisfactorio revisar todo lo que hice en el curso, ademas de revisar una nueva concepcion de como presentar exposiciones o que tener en cuenta desde el punto de vista de los alumnos y del mismo docente, ya que esta sera la forma mas habitual de como expresarnos y mantenernos activos e interesados por la tematica ademas de llevar un progreso bastante eficiente ya que vamos reflexionando apartir de las retroalimentaciones e ideas de todos juntos, en resumen no solo de esta unidad sino de todas las anteriores este curso me deja una nueva vision y estrategias que considero muy buenas para los retos de este nuevo siglo ademas convirte los aburridos salones de clases en fascinantes escenarios de conversa, habla y escucha a un nivel general con las mismas espectativas para todos de enriquecer y aprender cosas utiles e importantes para la vida, en conclusion esta es una buena etsaretgia que espero poner en practica pronto pues aqui no solo el estudiante saldra beneficiado sino el docente adquiria habilidades que antes se nos hacia dificil como el manejo de tecnologias
REFLEXION MODULO 7
En este modulo siete pude apreciar mas a fondo como se aplica las diferentes conceptciones sobre una pedagogiua centrada al estudiante y unas ultimas estrategias eficientes para motivar al estudiante a que haga una clase dinamica y quiera conocer cada vez mas, ejemplo son las practicas escritas por socrates, donde tiene un sistema donde todos tiene el mismo nivel de comprension y analizan la vida para sacar las conclusiones basicas pero mas importante de todas., esto tambien gracias a tener en cuenta la forma de preguntar, debido a varios niveles donde aclaramos, revisamos comparamos con los demas y por ultimo restificamos.
ORGANIZACION DEL TIEMPO
PARA EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO, MIS ESTUDIANTES TRABAJARAN ALGUNAS ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA, PUES SE REQUIERE EL MANEJO DE ALGUNOS CONCEPTOS CONTENIDOS EN LA UNIDAD QUE DEBEN SER COMPARTIDOS POR TODOS BAJO LA GUIA DEL DOCENTE. Y OTRAS ACTIVIDADES SERÁN REALIZADAS POR FUERA DEL AULA TOMANDO ALGUNOS TIEMPOS ESPECIALES, PUES NECESITAREMOS PUBLICAR ALGUNOS CARTELES, ENTREVISTAR A ALGUNAS PERSONAS Y REALIZAR ALGUNAS ENCUESTAS.
COLABORACION
LOS ESTUDIANTES SERAN ORGANIZADOS PARA ELABORAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y SERÁN ASESORADOS POR EL DOCENTE PARA IR RETROALIMENTANDO SUS TRABAJOS Y SU PARTICIPACION DENTRO DEL GRUPO.
CALIFICACIONES
LA EVALUACION SRRA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE Y SE MIRARÁ CÓMO A TRAVÉS DE ESE PRODUCTO OBTENIDO, SE HAN ADQUIRIDO HABILIDADES DEL SIGLO XXI Y CÓMO HA SIDO LA PARTICIPACIÓN , EL INTERCAMBIO Y LA COLABORACION ENTRE MIS ESTUDIANTES EN EL CURSO DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD.
PARA EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO, MIS ESTUDIANTES TRABAJARAN ALGUNAS ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA, PUES SE REQUIERE EL MANEJO DE ALGUNOS CONCEPTOS CONTENIDOS EN LA UNIDAD QUE DEBEN SER COMPARTIDOS POR TODOS BAJO LA GUIA DEL DOCENTE. Y OTRAS ACTIVIDADES SERÁN REALIZADAS POR FUERA DEL AULA TOMANDO ALGUNOS TIEMPOS ESPECIALES, PUES NECESITAREMOS PUBLICAR ALGUNOS CARTELES, ENTREVISTAR A ALGUNAS PERSONAS Y REALIZAR ALGUNAS ENCUESTAS.
COLABORACION
LOS ESTUDIANTES SERAN ORGANIZADOS PARA ELABORAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y SERÁN ASESORADOS POR EL DOCENTE PARA IR RETROALIMENTANDO SUS TRABAJOS Y SU PARTICIPACION DENTRO DEL GRUPO.
CALIFICACIONES
LA EVALUACION SRRA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE Y SE MIRARÁ CÓMO A TRAVÉS DE ESE PRODUCTO OBTENIDO, SE HAN ADQUIRIDO HABILIDADES DEL SIGLO XXI Y CÓMO HA SIDO LA PARTICIPACIÓN , EL INTERCAMBIO Y LA COLABORACION ENTRE MIS ESTUDIANTES EN EL CURSO DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD.
SABÍAS QUE ...
Nuestros estudiantes no aprenden debido a que utilizamos metodologías que no se ajustan a sus estilos de aprendizaje.
No me refiero unicamente a los estilos VAK , sino a otros estilos como : el reflexivo, el teórico el activo y el pragmático.
Me ha llamado la atención descubrir que si bien es cierto que el docente debe enseñar teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes , debemos ir más allá de esta realidad: permitir que nuestros estudiantes mejoren en aquellos estilos de baja preferencia , ya que el estudiante más capacitado será aquel que pueda aprender en cualquier situación que se presente.
No me refiero unicamente a los estilos VAK , sino a otros estilos como : el reflexivo, el teórico el activo y el pragmático.
Me ha llamado la atención descubrir que si bien es cierto que el docente debe enseñar teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes , debemos ir más allá de esta realidad: permitir que nuestros estudiantes mejoren en aquellos estilos de baja preferencia , ya que el estudiante más capacitado será aquel que pueda aprender en cualquier situación que se presente.
Es conveniente desarrollar todos los estilos de aprendizaje en nuestros estudiantes para que pueda aprender en diversas situaciones. Excelente aporte que nos brinda el CURSO ESENCIAL DE INTEL.
viernes, 25 de junio de 2010
MODULO 2
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
LAS POC APOYAN EL APRENDIZAJE EN LA MEDIDA EN QUE SE DESARROLLEN LAS PREGUNTAS DE CONTENIDO Y LAS DE UNIDAD, PUES ESTAS MARCAN EL DERROTERO PARA RESPONDER LA PREGU8NTA ESENCIAL
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
LA IDEA DEL TRABAJO POR PROYECTOS ES QUE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEBE SER CONTINUO PERO TENIENDO EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES PARA PODERLOS INVOLUCRAR EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
LAS POC APOYAN EL APRENDIZAJE EN LA MEDIDA EN QUE SE DESARROLLEN LAS PREGUNTAS DE CONTENIDO Y LAS DE UNIDAD, PUES ESTAS MARCAN EL DERROTERO PARA RESPONDER LA PREGU8NTA ESENCIAL
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
LA IDEA DEL TRABAJO POR PROYECTOS ES QUE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEBE SER CONTINUO PERO TENIENDO EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES PARA PODERLOS INVOLUCRAR EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
MODULO 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
LOS PROYECTOS AYUDAN A DESARROLLAR LAS HABILIDADES DEL S XXI PUESTO QUE LOS CHICOS SE INVOLUCRAN EN PROYECTOS REALES PARA LO CUAL ELLOS DEBEN PROPONER ALTERNATIVAS QUE DESARROLLAN LA CREATIVIDAD, LA INVESTIGACIÓN, EL TRABAJO EN EQUIPO ENTRE OTROS.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
EN LA MEDIDA EN QUE LOS PROYECTOS SE REALICEN TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDAES DE LOS ESTUDIANTES SUS EXPECTATIVAS E INTERESES. ADEMÁS INVOLUCRANDOLOS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
LOS PROYECTOS AYUDAN A DESARROLLAR LAS HABILIDADES DEL S XXI PUESTO QUE LOS CHICOS SE INVOLUCRAN EN PROYECTOS REALES PARA LO CUAL ELLOS DEBEN PROPONER ALTERNATIVAS QUE DESARROLLAN LA CREATIVIDAD, LA INVESTIGACIÓN, EL TRABAJO EN EQUIPO ENTRE OTROS.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
EN LA MEDIDA EN QUE LOS PROYECTOS SE REALICEN TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDAES DE LOS ESTUDIANTES SUS EXPECTATIVAS E INTERESES. ADEMÁS INVOLUCRANDOLOS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
MODULO 8
•¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Para preparar y facilitar el desarrollo de una exposición:
Primero debo planear la exposición escogiendo el tema, dia y momento, durante el desarrollo de esta, se tiene en cuenta:
- Presentar y exponer el material por medio de diapositivas o mapas didacticos o en su efecto el recurso que lo amerite.
- Se debe ser claro y conciso.
- Tener dominio de la expresión corporal.
- Dominio de grupo y mantenerlos siempre despierto el interes hacia la exposición.
Ademas, se puede preparar y facilitar Por medio de una investigación previa y fundamentada.
•¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Para brindar una retroalimentación constructiva se puede empezar por una autoevaluación, partiendo de los resultados que esta arroje se realiza la retroalimentación en los casos puntuales, tratando de ser objetivos y sobre todo presentarlo como sugerencias para no bloquear el pensamiento de los estudiantes.
Para preparar y facilitar el desarrollo de una exposición:
Primero debo planear la exposición escogiendo el tema, dia y momento, durante el desarrollo de esta, se tiene en cuenta:
- Presentar y exponer el material por medio de diapositivas o mapas didacticos o en su efecto el recurso que lo amerite.
- Se debe ser claro y conciso.
- Tener dominio de la expresión corporal.
- Dominio de grupo y mantenerlos siempre despierto el interes hacia la exposición.
Ademas, se puede preparar y facilitar Por medio de una investigación previa y fundamentada.
•¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Para brindar una retroalimentación constructiva se puede empezar por una autoevaluación, partiendo de los resultados que esta arroje se realiza la retroalimentación en los casos puntuales, tratando de ser objetivos y sobre todo presentarlo como sugerencias para no bloquear el pensamiento de los estudiantes.
MODULO 7
*¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
Captando su atención por medio de la realización de preguntas sean estas orales o escritas relacionadas con la unidad que se esta trabajando.
*¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Por medio de una cuenta de correo electrónico en donde se de una comunicación relativa y pertinente de lo que se este abordando y asi obtener una mejor retroalimentacion entre los mismos alumnos identificando a su vez lo que realmente estos piensan y construyen.
Captando su atención por medio de la realización de preguntas sean estas orales o escritas relacionadas con la unidad que se esta trabajando.
*¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Por medio de una cuenta de correo electrónico en donde se de una comunicación relativa y pertinente de lo que se este abordando y asi obtener una mejor retroalimentacion entre los mismos alumnos identificando a su vez lo que realmente estos piensan y construyen.
MODULO 6
•¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Por medio de herramientas básicas.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Los alumnos pueden exhibir distintos estilos de aprendizaje y pensamiento en diferentes contextos.
Por medio de herramientas básicas.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Los alumnos pueden exhibir distintos estilos de aprendizaje y pensamiento en diferentes contextos.
MODULO 5
•¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
El aprendizaje del estudiante se evaluó a traves de evaluaciones orales y escritas, exposiciones, presentaciones.
•¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Por medio de una autoevaluación.
El aprendizaje del estudiante se evaluó a traves de evaluaciones orales y escritas, exposiciones, presentaciones.
•¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Por medio de una autoevaluación.
MODULO 4
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
Se puede mejorar ya que se esta trabajando el pensamiento superior de las habilidades del siglo XXI.
•¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Nos indica mas que todo si los estudiantes se estan apropiando del aprendizaje empleando técnicas investigativas.
Se puede mejorar ya que se esta trabajando el pensamiento superior de las habilidades del siglo XXI.
•¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Nos indica mas que todo si los estudiantes se estan apropiando del aprendizaje empleando técnicas investigativas.
MODULO 3
•¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Podemos enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes abriendo cuentas de correo electrónico para trabajar en línea.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Que los estudiantes accedan a páginas de internet que brinden confiabilidad en la información encontrada.
Podemos enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes abriendo cuentas de correo electrónico para trabajar en línea.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Que los estudiantes accedan a páginas de internet que brinden confiabilidad en la información encontrada.
MODULO 6
•¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Por medio de herramientas básicas.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Los alumnos pueden exhibir distintos estilos de aprendizaje y pensamiento en diferentes contextos.
Por medio de herramientas básicas.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Los alumnos pueden exhibir distintos estilos de aprendizaje y pensamiento en diferentes contextos.
MODULO 5
•¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
El aprendizaje del estudiante se evaluó a traves de evaluaciones orales y escritas, exposiciones, presentaciones.
•¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Por medio de una autoevaluación.
El aprendizaje del estudiante se evaluó a traves de evaluaciones orales y escritas, exposiciones, presentaciones.
•¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Por medio de una autoevaluación.
MODULO 4
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
Se puede mejorar ya que se esta trabajando el pensamiento superior de las habilidades del siglo XXI.
•¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Nos indica mas que todo si los estudiantes se estan apropiando del aprendizaje empleando técnicas investigativas.
Se puede mejorar ya que se esta trabajando el pensamiento superior de las habilidades del siglo XXI.
•¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Nos indica mas que todo si los estudiantes se estan apropiando del aprendizaje empleando técnicas investigativas.
MODULO 3
•¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Podemos enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes abriendo cuentas de correo electrónico para trabajar en línea.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Que los estudiantes accedan a páginas de internet que brinden confiabilidad en la información encontrada.
Podemos enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes abriendo cuentas de correo electrónico para trabajar en línea.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Que los estudiantes accedan a páginas de internet que brinden confiabilidad en la información encontrada.
REFLEXION MODULO 6: "ENTENDIENDO UN POCO MAS "
Recordando un poco sobre los cinco modulos que ya he transitado, ya he retomado una nueva filosofia sobre el educar, una serie de estrategias y herramientas vitales para fomentar una aptitud acta y capaz de salir adelante con los nuevos retos que se sobservan a diario, en este modulo sexto logre adelantarme o complementar este aprendizaje que he comentado de forma de implementar o clasificar de mejor forma las estaretgias que ya tenia, en la forma de saber como piensa una persona a la hora de aprender algun concepto, sobre como le gusta que habilidades puede presentar, como enfocar esas habilidades y tambien cuando hablamos sobre deficiencia como enfocarla, superarlas o transformarlas, en forma general eso aprendi, ahora hablando de forma especifica:
En las formas de mejorar la adaptaciones del tema:
1. Observe las Estrategias Diferencia de Pensamiento con AVC(Audcion, Visual, Cinetica)
En la Forma de Clasificar o Jerarquizar como pensamos:
1. Observe la taxonomia de Bloom y Marzano, para identificar como dictar mis clases y que tipo de preguntas realizar. con (Sistema COgnitiva, Sistema Metacognitivo, Area del Conocimiento, Autoestima o Conocimiento, COmprension, Aplicacion, Analisis, sitesitacion y Evaluacion)
Y en la forma de atender a mis alumnos ya se en general o indivual:
1. Observe diferentes estrategias donde se puedan socializar y responder de la mejor forma. ya sea por ser superdotados, necesidades especiales o hablen otro idioma
En las formas de mejorar la adaptaciones del tema:
1. Observe las Estrategias Diferencia de Pensamiento con AVC(Audcion, Visual, Cinetica)
En la Forma de Clasificar o Jerarquizar como pensamos:
1. Observe la taxonomia de Bloom y Marzano, para identificar como dictar mis clases y que tipo de preguntas realizar. con (Sistema COgnitiva, Sistema Metacognitivo, Area del Conocimiento, Autoestima o Conocimiento, COmprension, Aplicacion, Analisis, sitesitacion y Evaluacion)
Y en la forma de atender a mis alumnos ya se en general o indivual:
1. Observe diferentes estrategias donde se puedan socializar y responder de la mejor forma. ya sea por ser superdotados, necesidades especiales o hablen otro idioma
Reflexión sobre material pedagógico.
Compañeros.
Estoy muy complacida de participar en esta formación, no solo porque me estoy apropiando de las herramientas que ofrece la WEB 2.0 sino por el riquísimo material pedagógico que ofrece la plataforma. Es increible que existan tantos instrumentos y técnicas de evaluación que podemos comenzar a implementar en nuestro quehacer pedagógico.
Vamos a aprovecharlas al máxino.
miércoles, 23 de junio de 2010
Reflexion modulo 3
Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:
-Ampliando mis conocimientos sobre los aspectos legales del derecho de autor y todas las implicaciones que trae consigo el no cumplir con lo establecido por la ley. Principalmente para enseñar a los estudiantes el valor y respeto que deben dar a las obras y trabajos de otras personas, y la manera correcta de referenciarlo en sus investigaciones.
-Así mismo, el uso adecuado de las herramientas de aprendizaje colaborativo en el desarrollo del plan de unidad y de los conocimientos que van a adquirir al investigar.
-Ampliando mis conocimientos sobre los aspectos legales del derecho de autor y todas las implicaciones que trae consigo el no cumplir con lo establecido por la ley. Principalmente para enseñar a los estudiantes el valor y respeto que deben dar a las obras y trabajos de otras personas, y la manera correcta de referenciarlo en sus investigaciones.
-Así mismo, el uso adecuado de las herramientas de aprendizaje colaborativo en el desarrollo del plan de unidad y de los conocimientos que van a adquirir al investigar.
martes, 22 de junio de 2010
REFLEXION MODULO 5:::::
Al finalizar los pasos concernientes a este modulo, me queda reconocer que aprendi y aplique la nueva concepciòn de evaluaciòn a un termino de calificarlo y buscar cada vez mas sus origenes siendo esto importante para tener en cuenta su relevancia sobre la vida y el aprendizaje de nuestros niños, pues la evaluacion es parte importante de cualquier forma de enseñanza, ya que nos da la certeza de comprender que tan bien vamos y que necesitamos mejorar.
Siendo lo diferente de esta metodologia y su evaluación frente de las demas, es que hay un apoyo de todo el grupo, tanto del docente, como del alumnado y aportes diversos de la demas comunidad, a la hora de calificar sobre que hicieron y ver que pueden cambiar para que a la proxima los resultados sean diferentes o acordes a los gustos de cada uno, ademas de poseer ciertas herramientas evaluativas donde exigen no que transcribas sino que resumas lo que entiendes y lo expreses de la mejor forma materializado, ejemplo cartulina, presentaciones, blog, wikis, afiches etc o en otras pálabra ilustrar de forma permanente lo hecho y aprendido, para que quede como recuerdo y base, ya que los conocimientos son esfimeros sin una buena practica y siendo organizados y guardados de esta forma para que sean utiles a futuro, ya que lo que buscamos son estudiantes investigativos, curiosos con bases solidas y que no se queden en el comun "nose", sino responda "encontrare la respuesta".
Para este esquema de aprendizaje autonomo a nivel del docente las siguientes herramientas esenciales de evaluación son:
Evaluación de Necesidades:
Manera Informal:
Preguntas y Observaciones Informales
Actividades de Metacognición
Manera Formal:
Cuadro S.P.A
Evaluación Analitica
Progreso:
Cuaderno de Anotaciones
Presentaciones
Participación del Proyecto
Final:
Autoevaluación y Exposicion
Para Este Esquema a nivel del alumnado poseen las siguientes herramientas para evaluarse:
Lista de Cotejos:
Comparación de cualidades descritas por la profesora, evaluando en cual me identifico
Puntuación:
Calificarse de manera numerica que descripción me identifica
La Matriz de Valoracion:
"Donde Reconoces Objetivos y Aptitudes Necesarias y observas que falto por hacer"
Los Proyectos:
"Una Practica global que encierra varios conceptos de la unidad y su unica limitación es la curiosidad del estudiante"
Presentaciones:
"Forma de Presentar cada investigación para que sea recordada y materializada"
En conclusión podemos observar, estas evaluaciones contienen un contenido simple de que quieres manejar y como debes conseguirlo, !claro que con ayuda¡ pero la base es y sera unicamente "TU", siendo a nivel del tutor la evaluacion para identificar las necesidades del estudiante, monitorearlos, e identificar los resultados finales, todo para ir mejorando y comprendiendo como enseñarle pautas, y al nivel del alumno como dije antes saber que quiero y como lo quiero.
Siendo lo diferente de esta metodologia y su evaluación frente de las demas, es que hay un apoyo de todo el grupo, tanto del docente, como del alumnado y aportes diversos de la demas comunidad, a la hora de calificar sobre que hicieron y ver que pueden cambiar para que a la proxima los resultados sean diferentes o acordes a los gustos de cada uno, ademas de poseer ciertas herramientas evaluativas donde exigen no que transcribas sino que resumas lo que entiendes y lo expreses de la mejor forma materializado, ejemplo cartulina, presentaciones, blog, wikis, afiches etc o en otras pálabra ilustrar de forma permanente lo hecho y aprendido, para que quede como recuerdo y base, ya que los conocimientos son esfimeros sin una buena practica y siendo organizados y guardados de esta forma para que sean utiles a futuro, ya que lo que buscamos son estudiantes investigativos, curiosos con bases solidas y que no se queden en el comun "nose", sino responda "encontrare la respuesta".
Para este esquema de aprendizaje autonomo a nivel del docente las siguientes herramientas esenciales de evaluación son:
Evaluación de Necesidades:
Manera Informal:
Preguntas y Observaciones Informales
Actividades de Metacognición
Manera Formal:
Cuadro S.P.A
Evaluación Analitica
Progreso:
Cuaderno de Anotaciones
Presentaciones
Participación del Proyecto
Final:
Autoevaluación y Exposicion
Para Este Esquema a nivel del alumnado poseen las siguientes herramientas para evaluarse:
Lista de Cotejos:
Comparación de cualidades descritas por la profesora, evaluando en cual me identifico
Puntuación:
Calificarse de manera numerica que descripción me identifica
La Matriz de Valoracion:
"Donde Reconoces Objetivos y Aptitudes Necesarias y observas que falto por hacer"
Los Proyectos:
"Una Practica global que encierra varios conceptos de la unidad y su unica limitación es la curiosidad del estudiante"
Presentaciones:
"Forma de Presentar cada investigación para que sea recordada y materializada"
En conclusión podemos observar, estas evaluaciones contienen un contenido simple de que quieres manejar y como debes conseguirlo, !claro que con ayuda¡ pero la base es y sera unicamente "TU", siendo a nivel del tutor la evaluacion para identificar las necesidades del estudiante, monitorearlos, e identificar los resultados finales, todo para ir mejorando y comprendiendo como enseñarle pautas, y al nivel del alumno como dije antes saber que quiero y como lo quiero.
sábado, 19 de junio de 2010
REFLEXION: MODULO 4
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
El modulo cuatro tuvo como objetivo construir los roles de los estudiantes que haran parte en mi unidad y que son necesarios para entender cada dia y de mejor forma las cualidades y dificultades del estudiante y por tal motivo construir un plan de unidad eficiente para la absorción de la tematic,a y asi en igual manera mejoraran todas las estartegias que yo implante en dicha unidad, ejemplo palpable es el uso del internet y sus diferentes enfoques de busquedad, programas, colaboraciones y demas pues conosco el camino que voy a seguir, por otra parte de este modulo tambien fui capaz de identificar las caracteristicas a las distintas formas de trabajo (afiches, presentacion, blog, wikis) para utilizarlo de la mejor forma y en el mejor momento, es decir de acuerdo a la pregunta de esta reflexion, de como usar la tecnologia de manera mas eficiente yo responderia conociendo que quiero y para donde me dirijo desde un enfoque basico a quien le va a afectar este estudio, sabiendo esto todo se va dando y podre utilizar de mejor manera estas tecnicas de la actualidad
El modulo cuatro tuvo como objetivo construir los roles de los estudiantes que haran parte en mi unidad y que son necesarios para entender cada dia y de mejor forma las cualidades y dificultades del estudiante y por tal motivo construir un plan de unidad eficiente para la absorción de la tematic,a y asi en igual manera mejoraran todas las estartegias que yo implante en dicha unidad, ejemplo palpable es el uso del internet y sus diferentes enfoques de busquedad, programas, colaboraciones y demas pues conosco el camino que voy a seguir, por otra parte de este modulo tambien fui capaz de identificar las caracteristicas a las distintas formas de trabajo (afiches, presentacion, blog, wikis) para utilizarlo de la mejor forma y en el mejor momento, es decir de acuerdo a la pregunta de esta reflexion, de como usar la tecnologia de manera mas eficiente yo responderia conociendo que quiero y para donde me dirijo desde un enfoque basico a quien le va a afectar este estudio, sabiendo esto todo se va dando y podre utilizar de mejor manera estas tecnicas de la actualidad
viernes, 18 de junio de 2010
REFLEXION: MODULO 3
Recordando el camino que hemos pasado hasta estas alturas por encontrar en esta pedagogia una buena forma de devolver el amor por el estudio nosotros hemos aprendido a elaborar preguntas retadoras e interezantes que puede ellos comenza a responder viendo su realidad y mas tarde con las pautas que hoy iniciamos con internet ellos investiguen sus curiosidades, por lo que este modulo denominado conexiones me ha ayudado a fortalecer mi plan de unidad de acuerdo al sistema antes planteado en la manera de alcanzar dichos logros por enriquecerme con una gran variedad de opciones predispuestas por el internet siendo cada una de estas dinamicas y eficientes a la hora de comunicarnos y buscar informacion valiosa y amplia en aras de costruir una costumbre de estudios autonomos y entretenidos para ellos y las nuevas generaciones.
Dentro de los conceptos que adquiri los mas sobresalientes fue reconocer las ventajas y desventajas que esto trae junto, como la conexión sin limite de frontera, la informacion permanente en guardado e investigación segura e interesante, mas los porblemas que se pueden presentar desvios de camino, aprender a relacionarse seguramente etc, vocabularios tecnologicos, como paginas, web, blog, wikis, tipos de paginas que nos proporcionan formas de colaboracion editable, revisoria y lo mas importante formas de respectar el trabajo de los demas mediante las notas seguras y el derecho de autor.
En cuanto a inquietudes solo queda esperar como afrontar estas desventajas y que tan bien elaborado esta nuestras estrategias para darle una vuelta y aprovechar su potencial
En conclusion he descubierto el potencial del internet y porque la juventud esta tan apegada a el, resolviendo y moldeando esa concepción a un camino constructivo y de material solido para el fortalecimiento del estudio.
Dentro de los conceptos que adquiri los mas sobresalientes fue reconocer las ventajas y desventajas que esto trae junto, como la conexión sin limite de frontera, la informacion permanente en guardado e investigación segura e interesante, mas los porblemas que se pueden presentar desvios de camino, aprender a relacionarse seguramente etc, vocabularios tecnologicos, como paginas, web, blog, wikis, tipos de paginas que nos proporcionan formas de colaboracion editable, revisoria y lo mas importante formas de respectar el trabajo de los demas mediante las notas seguras y el derecho de autor.
En cuanto a inquietudes solo queda esperar como afrontar estas desventajas y que tan bien elaborado esta nuestras estrategias para darle una vuelta y aprovechar su potencial
En conclusion he descubierto el potencial del internet y porque la juventud esta tan apegada a el, resolviendo y moldeando esa concepción a un camino constructivo y de material solido para el fortalecimiento del estudio.
jueves, 17 de junio de 2010
USEMOS LOS MATERIALES DEL CURSO
HOLA A TODOS LOS COMPAÑEROS DEL CURSO:
HE NOTADO QUE AL REVISAR LOS PLANES DE UNIDAD EN LA PESTAÑA DE COMPARTIR NO SE HA HECHO USO DE LOS EXCELENTES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE ESTAN COLGADOS EN EL CURSO.CON ELLO CORREMOS EL RIESGO DE SER MUY SUBJETIVOS EN NUESTRAS APRECIACIONES Y DEJARNOS LLEVAR POR ELEMENTOS DE FORMA( COLORES Y DIBUJOS) Y NO DE FONDO, LO CUAL NO BENEFICIA EN NADA NUESTRO PROCESO FORMATIVO. SUGIERO A USTEDES MUY COMEDIADAMENTE HACER USO DE LA MATRIZ DE VALORACIÓN DE PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO Y LA MATRIZ DE VALORACIÓN DE CONTENIDOS , ENTRE OTRAS, PARA HACER UN MEJOR ACOMPAÑAMIENTO A LOS TRABAJOS DE LOS COMPAÑEROS.
ADEMÁS LOS INVITO A REVISAR TODO EL MATERIAL COLGADO EN LA PLATAFORMA , QUE DICHO SEA DE PASO, ES EXCELENTE E INNOVADOR Y DE GRAN UTILIDAD PARA NOSOTROS LOS DOCENTES CONTEMPORÁNEOS.
HE VISTO QUE AL OPINAR SOBRE LAS EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS NO HAN TENIDO EN CUENTA ESTE MARAVILLOSO MATERIAL, ELABORADO CUIDADOSAMENTE POR EL CURSO PARA OFRECERNOS EXCELENTES Y NOVEDOSOS INSTRUMENTOS PARA EVALUAR A LOS ESTUDIANTES.
ESPERO QUE MIS SUGERENCIAS SEAN TENIDAS EN CUENTA POR USTEDES PARA AVANZAR Y GANAR HERRAMIENTAS EN NUESTRO PROCESO FORMATIVO.
SALUDOS
MARÍA PAGANO V
HE NOTADO QUE AL REVISAR LOS PLANES DE UNIDAD EN LA PESTAÑA DE COMPARTIR NO SE HA HECHO USO DE LOS EXCELENTES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE ESTAN COLGADOS EN EL CURSO.CON ELLO CORREMOS EL RIESGO DE SER MUY SUBJETIVOS EN NUESTRAS APRECIACIONES Y DEJARNOS LLEVAR POR ELEMENTOS DE FORMA( COLORES Y DIBUJOS) Y NO DE FONDO, LO CUAL NO BENEFICIA EN NADA NUESTRO PROCESO FORMATIVO. SUGIERO A USTEDES MUY COMEDIADAMENTE HACER USO DE LA MATRIZ DE VALORACIÓN DE PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO Y LA MATRIZ DE VALORACIÓN DE CONTENIDOS , ENTRE OTRAS, PARA HACER UN MEJOR ACOMPAÑAMIENTO A LOS TRABAJOS DE LOS COMPAÑEROS.
ADEMÁS LOS INVITO A REVISAR TODO EL MATERIAL COLGADO EN LA PLATAFORMA , QUE DICHO SEA DE PASO, ES EXCELENTE E INNOVADOR Y DE GRAN UTILIDAD PARA NOSOTROS LOS DOCENTES CONTEMPORÁNEOS.
HE VISTO QUE AL OPINAR SOBRE LAS EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS NO HAN TENIDO EN CUENTA ESTE MARAVILLOSO MATERIAL, ELABORADO CUIDADOSAMENTE POR EL CURSO PARA OFRECERNOS EXCELENTES Y NOVEDOSOS INSTRUMENTOS PARA EVALUAR A LOS ESTUDIANTES.
ESPERO QUE MIS SUGERENCIAS SEAN TENIDAS EN CUENTA POR USTEDES PARA AVANZAR Y GANAR HERRAMIENTAS EN NUESTRO PROCESO FORMATIVO.
SALUDOS
MARÍA PAGANO V
martes, 8 de junio de 2010
MODULO 2: REFLEXION
Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
- Una posicion mas centrada acerca de las ventajas de las preguntas orientadoras mediante una organización mas clara y amplia de donde se originan, ratificandome el fin de agrupar en las preguntas orientadoras el significado de porque y para que lo hacemos, de una manera tal que el alumno vea reflejado en ellas un reto y una curiosidad especial que le estimulen el querer saber de las cosas, todo esto mediante dos esquemas de pensamiento desde una posición general a una especifica o viceversa, de acuerdo a la tematica que se vaya a atratar, siendo esto muy practicas para obtener no solamente dichas preguntas sino ya un plan de unidad eficiente y plenamente enfocado en esta pedagogia, por otra parte tambien me ayudo a formalizar los conceptos que tenia sobre mis evaluaciones hacia los estudiantes donde he concluido que lo importante no es responder sino identificar como responde ante dicha situación, ya sea que se llame evaluacion escrita, oral, taller en clase u otra forma. Y por ultima esta unidad para las preguntas orientadoras me abrio un camino interactivo de como mostrarla y etsudiarlas en un salon de clases mediante las diapositivas con imagenes, movimientos y demas puntos de focos para atraer la atencion del alumnado.
Este es mi resumen personal, cualquier duda, critica o reflexion me escriben, la cuestio es hablarnos y tratar de sacar lo mas importante....
Att
Devis Guerrero...
- Una posicion mas centrada acerca de las ventajas de las preguntas orientadoras mediante una organización mas clara y amplia de donde se originan, ratificandome el fin de agrupar en las preguntas orientadoras el significado de porque y para que lo hacemos, de una manera tal que el alumno vea reflejado en ellas un reto y una curiosidad especial que le estimulen el querer saber de las cosas, todo esto mediante dos esquemas de pensamiento desde una posición general a una especifica o viceversa, de acuerdo a la tematica que se vaya a atratar, siendo esto muy practicas para obtener no solamente dichas preguntas sino ya un plan de unidad eficiente y plenamente enfocado en esta pedagogia, por otra parte tambien me ayudo a formalizar los conceptos que tenia sobre mis evaluaciones hacia los estudiantes donde he concluido que lo importante no es responder sino identificar como responde ante dicha situación, ya sea que se llame evaluacion escrita, oral, taller en clase u otra forma. Y por ultima esta unidad para las preguntas orientadoras me abrio un camino interactivo de como mostrarla y etsudiarlas en un salon de clases mediante las diapositivas con imagenes, movimientos y demas puntos de focos para atraer la atencion del alumnado.
Este es mi resumen personal, cualquier duda, critica o reflexion me escriben, la cuestio es hablarnos y tratar de sacar lo mas importante....
Att
Devis Guerrero...
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